近日，成都市教育局、市发展和改革委员会、市经济和信息化局、市民政局等10部门联合印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的若干措施》的通知（以下简称《通知》），对成都市大中小学的劳动教育提出了新的要求，规定中小学劳动教育纳入必修课，并且每周不少于1课时，课外校外劳动时间小学1至2年级每周不少于2小时，其他年级每周不少于3小时。每个区（市）县至少建设1个劳动教育综合实践基地。
同时，还将劳动素养纳入学生综合素质评价体系，作为评优评先的重要参考和毕业依据，以及高一级学校录取的重要参考或依据。探索“劳动教育+人工智能”，建立学生劳动档案，跟踪记录学生劳动教育的全过程，开展写实记录和增值性评价，形成学生劳动教育“数字画像”。
同时，还将劳动素养纳入学生综合素质评价体系，作为评优评先的重要参考和毕业依据，以及高一级学校录取的重要参考或依据。探索“劳动教育+人工智能”，建立学生劳动档案，跟踪记录学生劳动教育的全过程，开展写实记录和增值性评价，形成学生劳动教育“数字画像”。
力争到2025年
形成100门劳动教育精品课
《通知》提出，力争到2025年，成都要形成100门劳动教育精品课程，认定100个劳动教育综合实践基地，培育100所特色学校，培养1000名优秀导师。
↑泡桐树小学师生走出校门体验农耕劳作
对此，成都将制定《成都市大中小学一体化劳动项目清单》，来推动各学段劳动教育良性衔接。例如，要求小学要注重劳动习惯养成，低年级要让学生学习日常生活自理，中高年级要让学生主动分担家务，养成劳动习惯。初中要注重劳动品质和职业意识培养，加强家政学习，开展社区服务，适当参加生产劳动，参加职业体验教育，培养职业兴趣。
《通知》还在劳动课时方面进行了详细的规定。要求中小学劳动教育必修课每周不少于1课时，课外校外劳动时间小学1至2年级每周不少于2小时、其他年级每周不少于3小时。职业院校结合实习实训开展劳动教育，其中劳动精神、劳模精神、工匠精神专题教育不少于16学时。普通高校将劳动教育纳入专业人才培养方案和共青团“第二课堂成绩单”，明确主要依托课程，其中本科阶段不少于32学时。大中小学每学年设立劳动周，可在学年内或寒暑假自主安排，以集体劳动为主。
课程方面，鼓励学校开展“劳动+文化”“劳动+生态”“劳动+志愿服务”等融合教育，形成“一校一清单，一校一特色”。
每个区（市）县至少建设1个
劳动教育综合实践基地
课时和课程有了保证，那么场地如何解决？对此，《通知》提出，要从校内、校外两个方面来拓展劳动实践场所。
校内要将劳动场所纳入学校建设规划，研制劳动实践教室（场所）配备指南，赋予空间多重属性，探索一室多用，推动每所中小学校建好配齐劳动实践教室，每所职业院校和普通高校要建立相对稳定的劳动实践基地。
课程方面，鼓励学校开展“劳动+文化”“劳动+生态”“劳动+志愿服务”等融合教育，形成“一校一清单，一校一特色”。
每个区（市）县至少建设1个
劳动教育综合实践基地
课时和课程有了保证，那么场地如何解决？对此，《通知》提出，要从校内、校外两个方面来拓展劳动实践场所。
校内要将劳动场所纳入学校建设规划，研制劳动实践教室（场所）配备指南，赋予空间多重属性，探索一室多用，推动每所中小学校建好配齐劳动实践教室，每所职业院校和普通高校要建立相对稳定的劳动实践基地。
天府一幼小农场劳动活动
校外则统筹规划配置劳动教育资源，每个区（市）县至少建设1个劳动教育综合实践基地，鼓励有条件的区（市）县和学校建立特色实践基地。同时建立健全开放共享机制，将青少年宫、青少年活动中心纳入校外劳动实践基地建设，鼓励区（市）县通过普职联办、城乡联办、校社联办等方式多渠道建设劳动教育实践基地。
师资方面，鼓励有条件的学校至少配备1名劳动教育专职教师，形成以专职教师为主导，兼职教师相结合的课程实施队伍。并用3-5年时间，至少建立10个劳动教育市级名师工作室，培养一批市级学科带头人。保障劳动教育课教师在绩效考核、职称评审、评优评先、专业发展等方面的待遇。将劳动教育成果纳入市教学成果奖申报评审。
劳动素养纳入综合素质评价
作为高一级学校录取的重要参考或依据
为了促进劳动教育的实施，劳动教育的评价制度也得到了进一步的健全。
《通知》规定，要将劳动素养纳入学生综合素质评价体系，探索“劳动教育+人工智能”，建立学生劳动档案，跟踪记录学生劳动教育的全过程，开展写实记录和增值性评价，形成学生劳动教育“数字画像”。并且要把劳动素养评价结果，作为衡量学生全面发展情况的重要内容，作为评优评先的重要参考和毕业依据，以及高一级学校录取的重要参考或依据。
此外，还将组织实施学生劳动技能大赛，通过颁发“劳动奖章”、评选“劳动能手”等方式营造崇尚劳动、尊重劳动的良好氛围。
在家庭教育中，鼓励孩子每年学会1-2项生活技能，主动承担家务劳动。学校要分学段编制家庭劳动指导手册，给学生布置一定的家庭劳动作业。
经费保障方面，《通知》指出，学校可按规定统筹安排公用经费等资金开展劳动教育。支持和鼓励采用政府购买服务等方式，吸引社会力量提供劳动教育专业服务。
劳动教育同时将纳入教育督导体系，对学校劳动教育开课率、劳动实践组织、教学指导、保障措施等情况进行督导。
相关链接：
关于印发《关于全面加强新时代大中小学 劳动教育的若干措施》的通知
师资方面，鼓励有条件的学校至少配备1名劳动教育专职教师，形成以专职教师为主导，兼职教师相结合的课程实施队伍。并用3-5年时间，至少建立10个劳动教育市级名师工作室，培养一批市级学科带头人。保障劳动教育课教师在绩效考核、职称评审、评优评先、专业发展等方面的待遇。将劳动教育成果纳入市教学成果奖申报评审。
劳动素养纳入综合素质评价
作为高一级学校录取的重要参考或依据
为了促进劳动教育的实施，劳动教育的评价制度也得到了进一步的健全。
《通知》规定，要将劳动素养纳入学生综合素质评价体系，探索“劳动教育+人工智能”，建立学生劳动档案，跟踪记录学生劳动教育的全过程，开展写实记录和增值性评价，形成学生劳动教育“数字画像”。并且要把劳动素养评价结果，作为衡量学生全面发展情况的重要内容，作为评优评先的重要参考和毕业依据，以及高一级学校录取的重要参考或依据。
此外，还将组织实施学生劳动技能大赛，通过颁发“劳动奖章”、评选“劳动能手”等方式营造崇尚劳动、尊重劳动的良好氛围。
在家庭教育中，鼓励孩子每年学会1-2项生活技能，主动承担家务劳动。学校要分学段编制家庭劳动指导手册，给学生布置一定的家庭劳动作业。
经费保障方面，《通知》指出，学校可按规定统筹安排公用经费等资金开展劳动教育。支持和鼓励采用政府购买服务等方式，吸引社会力量提供劳动教育专业服务。
劳动教育同时将纳入教育督导体系，对学校劳动教育开课率、劳动实践组织、教学指导、保障措施等情况进行督导。
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关于印发《关于全面加强新时代大中小学 劳动教育的若干措施》的通知
