小学：积极参加校内外公益劳动
根据方案——
小学低年级要注重培养良好劳动习惯，提高自理能力，感受劳动乐趣，尊重劳动成果；在他人指导下做好力所能及的家务劳动，适当参与班级劳动，培养集体荣誉感；能进行简单手工制作，照顾身边的动物、植物，关爱生命。
中高年级要注重培养家务劳动和校园劳动习惯，积极参加校内外公益劳动，培养家庭责任感，参与种植、手工缝纫、校园保洁、冬季扫雪等劳动实践。
普通高中：组织学生开展志愿服务、生产劳动
根据方案——
初中要注重增加劳动知识和培养基本劳动技能，开展职业启蒙教育，参加农业、烹饪、布艺、陶艺等劳动实践及传统工艺体验，主动承担家务劳动，学会制作基本面食，遵守安全劳动规则，培养认真负责、吃苦耐劳的劳动品质，获得初步职业体验。
普通高中要注重丰富职业体验，组织学生开展志愿服务、生产劳动，统筹劳动教育与通用技术课程相关内容，熟练掌握一定的劳动技能，具备应对和处置常见劳动安全事故的基本能力，养成安全规范、精益求精、创新创造的职业意识。
普通高等学校：结合学科专业组织开展勤工俭学、志愿服务、实习实训等社会实践
根据方案——
职业院校要注重职业技术技能训练，按照国家相关规定，开发与院校专业特点相符合的劳动教育教材。深化校企合作、产教融合，依托实习实训、技能竞赛等活动，让学生积极投身工艺升级、技术革新、发明创造等，增强职业荣誉感，培育追求卓越的工匠精神和爱岗敬业的工作态度。
普通高等学校要将劳动教育与高校思政教育有机结合，强化马克思主义劳动观教育，注重围绕创新创业，结合学科专业组织开展勤工俭学、志愿服务、实习实训等社会实践，使学生树立正确的择业观，提升创新创造和就业创业能力，培育诚实守信、扎根基层、成才报国的远大志向和面对重大疫情、灾害等主动作为的奉献精神。
规范劳动教育课程：在大中小学开设劳动教育必修课
哈市鼓励在地方课程和校本课程中安排劳动教育专题。在大中小学开设劳动教育必修课。
中小学劳动教育课每周不少于1课时。
职业院校以实习实训课为主要载体开展劳动教育。
普通高等学校要采取专门设课和学科专业渗透方式，将劳动教育纳入专业教育，强化劳动观念、劳动法规、劳动技能等教育，本科阶段不少于32学时。
建设高素质师资队伍：聘请能工巧匠、专业技术人员担任劳动教育实践指导教师
哈市将建立劳动课特聘制度，聘请能工巧匠、专业技术人员担任劳动教育实践指导教师，推动中小学校、职业院校与普通高等学校建立师资交流共享机制。
建设专兼结合的劳动教育师资队伍，确保每个学校至少配备1名专职教师，高等学校根据实际配备劳动教育师资。要明确劳动教师管理要求，保障劳动教育教师在绩效考核、职称评聘、评先评优、专业发展等方面与其他专任教师享受同等待遇。
