学校作为学生接受教育、培养基本生活技能的重要场所，推广“食育”教育势在必行。
浙江义乌市疾控中心以“营养校园”国家试点项目为契机，联合教育部门帮助学校开展“食育教育”，积极创建学生营养与健康示范校，充分发挥学校特色，通过让学生了解学习与“食”有关的知识，实践健康的饮食生活，从而培养健全的人格和丰富的性格，为学生的未来发展打下坚实基础。
创设环境氛围，让食育文化浓起来
推进“中国学生营养与健康示范校”创建，突出校园内的“营养元素”，让食育文化遍布校园的每个角落，营造浓厚的营养健康氛围，不断加强“食育”与“德、智、体、美、劳”五育的融合。
义亭小学以食育教育为出发点，将义乌特色红糖文化融入校园文化、班级文化中，打造营养文化连廊；在校园内部充分利用绿化空间种植果树，布置“一米农场”、甘蔗地等劳动基地，带领学生亲身参与种植、收获的快乐，了解植物生长过程，感受劳动的辛苦与收获的不易。
北苑中学和北苑小学积极对食堂软硬件进行整改，布置营养宣传展板，营造营养氛围；北苑小学开辟“小兵农场”劳动基地，组织学生开展劳动教育。
创新校本课程，让食育文化学起来
食育就是让孩子们真正懂得食物，营养校园试点学校立足校地实际，构建食育课程体系，培养孩子健康饮食知识，发掘食育教育的各种可能性。
义亭小学开设了糖缘实践基地、食育工坊以及垂直农场，三者相结合搭建成为义亭小学独有的食育实践基地，打造营养健康课程体系；开发“乐在红糖”“垂直农场”、食育工坊等特色营养教育课程，以及营养健康为主题的美术教育课程，让学生亲身动手实践，探索劳动课程新高度，在寓教于乐的氛围中学习营养健康知识。
杨村小学依托“食育”和“润心”两个着力点，积极创建营养校园，积极设计有学校特色的食育课程，结合传统节日和宣传日，通过实践活动向学生传达健康饮食文化理念。
北苑小学结合学校国防教育特色，开辟“小兵农场”，学生在老师带领下参与种植播种，贴近自然学习各种蔬菜特点和习性，开展劳动教育。
北苑中学利用暑假期间组织学生开展劳动教育实践活动，追寻家乡美食，鼓励家长和孩子共同参与，制作家乡美食，在劳动中了解家乡特色传统，和父母亲人分享食物，增进家庭感情。
开展项目化学习，让食育教育活起来
营养校园试点学校鼓励学生主动探索食育，有序开展特色教育学习，只有学生对食育感兴趣，并保有高度热情，才能保证食育教育在校园内生根发芽，遍地开花。
义亭小学围绕劳动教育、食物教育开展系列项目化学习课程，学生组成项目化学习小组从非遗传承、食物烹饪、种植劳动等角度提出问题，通过查找资料、实地走访、问卷调查、动手操作等方式解决问题，并结合图文、视频、实物作品全方位展示问题解决过程与成效。
运动和营养是影响学生身心健康成长的关键因素。北苑中学结合自身足球特色，鼓励每位学生参与到足球运动中来，组织特色足球教学活动，结合运动营养开展宣教，引导孩子积极运动，强身健体。
