为贯彻落实《义务教育劳动课程标准》要求，提高劳动教育学科教师的专业素养，加强全市中小学劳动教育学科教师的教学教研能力，推动教学质量的提升，2024年7月27—30日，合肥市教育局举办了为期4天的合肥市中小学劳动教育培训活动，来自全市各区县共计70余位中小学劳动教研员和劳动专兼职教师参加培训。
名师引领定方向入校观摩促提升
7月27日上午8:30，培训正式拉开帷幕。开班仪式上，合肥市劳动教研员刘振棕主任强调了劳动教育在当前教育体系中的重要地位，以及本次培训对于推动劳动教育创新发展的重要意义，宣读了此次培训相关的纪律要求，希望各位老师做到学有所思、学有所获。
随后，中国劳动教育研究院纪雯雯院长关于《劳模工匠参与中小学劳动教育中的意义、作用与实践》做分享讲座。纪雯雯院长从劳模工匠参与中小学劳动教育意义、作用和实践三个方面为我们做专题讲座，强调义务教育阶段的现实意义出发，提出新时代劳动教育的功能还是要为现代化社会服务。
下午，参训老师一起前往位于金牛区的成都市全兴小学校进行参观。在全兴小学校劳动教研组长陈师的带领下，老师们一起参观了这所飘逸着果香与蔬香的美丽校园。全兴小学校的师生们不仅身体力行种植各类瓜果蔬菜，而且还将采摘来的果蔬进行加工制作，变幻成餐桌上的美味。当然，最让老师们感兴趣的是该校师生利用楼梯拐角改装成的“兴美劳动银行”。同学们可以用自己的劳动所得到劳动银行换取“劳动币”，也可以担任银行工作人员对小伙伴们的劳动财富进行存入和支出……除此之外，校园一角的微型种子博物馆也让老师们看到了这所小学校是如何利用好每一寸空间，将劳动理念渗透到教育的日常。
聚焦课程思建构强势赋能辟蹊径
7月28日上午合肥市桂花园学校教育集团和园校区执行校长、“幸福劳动教育倡导人”周恒分享讲座《培养一个怎样的儿童——幸福劳动教育的校本化建构》，周校长从学校劳动社团的开展和名师工作室成立后对劳动课程的打造等方面强调了实践的重要性，用生动鲜活的案例诠释了如何通过劳动创造幸福、收获幸福、传递幸福，为听课老师们提供了一系列可落地的劳动教育路径。
下午，成都市武侯区劳动教育教研员、中国教科院访问学者、教育部劳动课程标准实验项目专家组成员王艺蓉老师，为会场教师们带来了《素养导向的劳动课程开发与实施》专题讲座。讲座从“劳动教育区域顶层设计、劳动课程资源建设及应用以及劳动课程实施路径及策略”三个方面展开。接着，王艺蓉老师从劳动课程资源的特点、劳动课程资源的分类、劳动资源的开发、劳动课程教学对资源的基本要求等方面，对参培老师如何深入开展劳动教育提供了思路和经验。
智慧如海融学科跨界之舟扬风帆
7月29日上午，作为《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》《中小学综合实践活动课程指导纲要》等文件研制组核心成员，中国教育科学研究院课程教学研究所的黄琼博士从“劳动课程面临怎样的挑战”“劳动对于孩子成长的意义”等方面与老师进行探讨，还从国家义务教育质量监测结果、教科研调研数据等方面和老师做了分享。黄博士在讲座中和学员们有充分交流，培训班班长刘静校长、第四小组学员李颖老师纷纷发言。最后，各组成员在组长的带领下，对给定课题进行设计、筹划、呈现、汇报，现场紧张热烈，老师们学有所获。
下午，老师们聆听了徐猛教授题为《跨学科学习的基本认识与组织样态》的专题讲座。徐教授重点分享了“什么是真正意义上的跨学科”，形象地把现有的跨学科类型分为1.0版本“大丰收”，2.0版本“猪肚鸡”和3.0版本“混合果汁”。丰富的案例和细致的讲解让全体参训教师对跨学科学习有了更深刻的认识，帮助教师们在教学过程中选择并应用更恰当的跨学科设计。
深挖劳动新内涵浸润教师劳育心
7月30日上午，成都市教育科学研究院劳动和综合实践活动教研员肖慧老师，为大家带来了精彩纷呈的讲座《梳理资源构建机制做好保障——学校劳动教育的整体推进》。肖老师深入解读了劳动教育的意义、目标和实施方法。同时，提出在课程设置方面，需针对不同年级学生的特点，设置符合其认知和年龄的劳动课程；在资源整合方面，要充分利用学校内部的资源，结合外部的社会资源，为同学们提供更丰富的劳动实践机会；在实施方式上，结合课堂教学、实践活动、社团活动等多种方式，使同学们更好地接触劳动、参与劳动。肖老师从资源的梳理与整合、机制的构建与完善、保障的落实与加强等方面，深入浅出地阐述了学校劳动教育的整体推进策略，为教师们提供了宝贵的思路和方法。
下午，北京教育科学研究院基础教育教育教学研究中心中小学技术教研室主任、教育部义务教育劳动课程课标组核心成员、教育部课程教材研究所兼职研究员孟献军主任为老师们进行授课。孟献军主任从劳动背景、独立开设劳动教育必修课、学科专业中有机渗透劳动教育等六个方面，阐述了以劳动教育为主线的课程设计与实施。
聚焦劳动育人，赋能教师成长。通过此次培训，全体参训教师既提升了劳动教育理论知识水平，又开拓了劳动教育课程实践的思路。合肥市中小学将以此为新起点，寓教于劳、育才于勤，扎实推进劳动教育工作，落实劳动教育的育人作用，促进学生全面发展。
