劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，是培育时代新人的必要途径。嘉善县坚决贯彻落实新时代党对劳动教育的新要求，出台了《关于加强中小学劳动实践教育的指导意见》，把劳动教育作为学生成长成才的“必修课”“基础课”，立足县域实际和学生成长规律，在顶层设计、课程建构、实践基地建设等方面探索积累，将劳动教育与地方文化、产业文化相融合，切实发展学生劳动素养，打造独具特色的县域劳动教育新样本。“嘉善教育之声”推出“嘉学善劳劳动育人”专栏，展现劳动教育带来的善城校园新成效。
1培育劳动素养拓宽育人空间
以日常为基，夯筑素养高台。在每日的校园清扫里，学生领悟责任与坚持；于教室物品整理中，习得秩序和规划。从校园环境维护到个人生活自理，将劳动意识深植心灵，塑造成长的牢固根基。
嘉善县大云中心学校以重建劳动分类为方向，以“知行统一”培育路径为宗旨，将劳动教育全面融入学校教育，推动“五育”融合。实施“环保小卫士”行动，劝导并清理因家长接送学生过程中产生的垃圾问题。引导学生形成良好的劳动习惯和社会风气。节假日，学生依据学校制定的梯度性“劳动清单”，家、校、社三方任务驱动螺旋递增，让学生养成“我爱劳动，我要劳动”的习惯。
学生需要运用所学知识，结合实际情况，进行创新思维和问题解决。劳动实践项目小组《橘一返三剩橘再利用》，根据初中劳动八年级下册项目二《勤劳守正扬传统——体验家乡农业生产》之任务二《家乡农产品加工》一课进行拓展设计的。借助劳动清单设计攻破层层难关最终科技助农，充分借用当地县域资源因地制宜、多学科融合，经过问题驱动实践最后获得劳动产品。
2联动校外基地开拓劳动场域
创建“家—校—社”一体化劳动教育环境。借力学生家长、专业人员、校外基地等社会力量协同进行劳动教育。
嘉善县吴镇教育集团硕士小学引进家长助教，邀请家长参与学校劳动课程实施。通过“家长课堂”，展示家长职业与劳动技能。开展“能工巧匠进校园”活动，邀请不同专业的职业人员进校加以介绍。通过“劳模大讲堂”，邀请各行业能手来校讲讲他们的劳动故事。协同周边社区和单位作为劳动实践校外场域，通过志愿服务、公益行动让学生走出校园、走进单位、走向社会。组织学生开展职业体验、社会调查、公益服务活动。
以“联常态、联课程、联社会”三联培育“崇尚劳动、善于劳动”的“硕成长”少年。通过劳动课程实施、劳动场域开辟、家庭社会协同等途径，继续画好劳动教育同心圆。
3实施融合举措创新寄宿劳育
立足校情，探索住校生劳动教育有效路径，实施“四个融合”，通过多元融合举措培养学生劳动素养与综合能力。
嘉善新世纪学校针对住校学生的特点，摸索出的一条劳动教育的有效途径。积极强化劳动教育，经过几年的实践与探索，实施了“四个融合”的劳动教育策略，即将劳动教育融入“课程、活动、家庭、生活”等，赋予了学生有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的时代精神。
组织了丰富多彩的劳动实践活动，如果园采摘、劳动技能竞赛、家长开放日亲子做美食、劳动月系列活动、志愿服务等，让学生在活动中体验劳动的乐趣，提升劳动技能。引导学生将劳动融入日常生活中，如设置每月“劳动星”、“文明寝室”评比、参与社区服务、进行社会实践等，让学生在日常生活中体验劳动的价值和意义。
