张謇垦牧地，江谦耕读处。垦牧的犁铧划过人迹罕至的南黄海滩涂，一代代通州湾人用智慧和汗水描绘出向海图强的璀璨画卷。
作为张謇先生创办的百年老校，通州湾三余小学的育人理念深深植根于垦牧文化之中，学校深耕劳动教育实践，构建垦牧特色课程体系，探索“1+X融合式”劳动教育课程实施模式，为整体推进劳动教育高质量发展提供了强力支撑。
本期“缤彩户外”和大家一起解锁
南通市小学劳动教育“一校一品”创新案例
通州湾三余小学
劳动教育课程体系
根植垦牧，创建特色劳动课程群
学校继承和发扬张謇先生的教育思想，深入研究劳动教育的育人价值，致力于培养具有“正确劳动观念、关键劳动能力、良好劳动习惯与品质、积极劳动精神”的垦牧少年，围绕智慧生活、创意生活、健康生活和艺趣生活等方面，坚持横向联结，注重纵向贯通，整体构建劳动教育课程体系，通过开发低、中、高三个系列劳动课程，结合省十三五、十四五规划课题的研究，学校完成了对劳动教育的校本化顶层设计并推动课程的高质量实施。
从横向来看，课程形态丰富多样，与生活息息相关，多方位提升劳动素养；纵向来看，根据不同年龄段孩子的身心发展规律来调整课程，逐步进阶，有层次地提升劳动素养。近几年自主编研《垦牧文化代代传》校本读物，融入学校特色，劳动理念更加精准。
创设场域，优化“垦牧特色”基地链
学校积极落实“五育融合”理念，建设校内外“1+X”沉浸式劳动实践基地。垦牧园里，学生们取名字、丈量土地、思考布局、精耕细作……生态种植课程里蕴藏了寒来暑往、春种秋收的生活智慧，发挥着无可替代的育人功效。
拓宽校内外劳动渠道，创设更丰富的家校社劳动体验空间。“老兵农场”等X处校外研学实践基地，让学生亲近自然、体验劳作，实现劳动研学多元化、具象化、丰富化。
多元融合，助推劳动特色项目化
劳动实践项目源自生活，又反哺于生活，为生活增添美的元素。获得南通市校园艺术节特等奖的“棉工坊”将乡村劳动生活与艺术教育完美融合，通过农具展示区、棉花种植史展区、棉花生长史展区、实践体验区，让孩子们用自己的智慧和双手，一起探索棉花的前世今生，学生们以摄影、绘画、舞蹈等多种方式展示自己的学习成果，在劳动与创造中树德、增智、强体、育美。
优化评价，增强以劳育人生命力
学校全面深化劳动教育评价改革，结合“上善小主人”评价体系，根据学生的年龄层级特点，采取多维度、多手段的动态评价，每学年至少举行1次劳动实践成果展评，每学期进行X次班级日常评价、清单反馈、现场测评等，关注学生的劳动实施过程和个性化劳动成果，更为重视学生的发展和进步幅度，进行劳动实践成果展评，突出过程性展示与结果性评审。
根植垦牧文化，助推“五育融合”具有学校特质的新劳动教育模式，让学生动手实践、出力流汗、接受锻炼、磨练意志，为学生的生命成长赋能增值。在未来的工作中，学校将进一步关注学生未来成长的需求，以劳动养德、以劳启智、以劳育美、以劳强体，让劳动教育成就人之大美、校之大美、未来之大美。
来源：基教处、通州湾三余小学
