春风拂绿时，教育启新篇。3月20日，黄渤海新区劳动实践教育教研活动在开发区第三小学隆重举行，全区中小学劳动教育负责人及骨干教师近百人齐聚一堂，共绘劳动育人新蓝图。此次活动以“深耕·聚势·致远”为主题，旨在深化“1+1+X”劳动教育体系建设，探索劳动教育的创新实施路径。
智慧碰撞：典型经验绽芳华
八角中心小学于艳副校长立足劳动课程标准新视角展开分享，该校以课标为纲，以问题为导向，以实践为路径，以学生为根本，以劳动任务群为单元，重构融合型劳动课程体系。通过模块整合与场景拓展，实现劳动教育与综合实践的全程浸润、全域覆盖，让劳动教育如涓涓细流浸润校园每个角落。
第一初级中学张敏老师分享了学校劳动教育体系的实践建构经验。该校积极组建协同育人团队，深度挖掘劳动场域资源，以“学科渗透、生活实践、服务体验”为三大支点，融合劳动实践内容，开发出益学、益趣、益善系列课程群。其中，校园微基地“和园”“又一村勤耕园”“青葵中草药园”的建设颇具特色，通过将劳动实践与德育美育有机融合，既拓展了学生的实践场域，又有效提升了劳动技能。
第五小学姜秀丽副书记分享了劳动教育“三课工程”的推进经验。该校创新构建“美善”劳动实践课程体系，以项目化学习为引擎，引导学生自主选题备案，系统打造“目标领航—任务驱动—实践淬炼—学创共生”的四环融通教学模型。在评价维度上，学校突破传统框架，探索出阶梯式成长评价体系：既设置分层能力梯度标准，又创新采用测评抽签制，通过动态激励机制为学生的劳动素养发展注入成长动能。
第八初级中学张玉倩老师分享了学校以凤凰山为教育沃土，深耕劳动育人实践。该校创新构建“凤和”课程体系，依托“一路蜿蜒承文脉，两廊幽雅传匠韵，三区实践育新人，四坊古艺焕新彩，五园青翠伴成长”的立体场域，将传统技艺与现代种植巧妙融合。特色劳动周里，锄头与刻刀共舞；实践节日中，陶土与茶香齐飞。多维评价体系如北斗导航，既记录劳动成长的轨迹，更点亮全面发展的星空，让劳动教育成为浸润生命的甘霖。
以研学为舟，载德育人远航。第四初级中学杨青主任诠释研学真谛：“真实场景是行走的课本，问题解决是思维的火花。”在古船博物馆探究木作技艺，于葡萄酒庄品鉴酿造哲学，一个个鲜活的研学场景，让知识在行走中生根发芽。当学生面对突发状况迸发创意，在团队协作中突破困境，知识的温度便化作素养的沉淀，探究的锋芒终铸成能力的勋章。
第三小学蔡忠义副书记详细介绍了学校特色劳动实践基地的建设成果，重点分享了甲骨篆刻等校本课程的开发经验。通过“问题驱动—实践探究”的教学模式，构建起“文化传承+劳动育人”的双向融合生态。在竹骨刻刀与渔灯竹篾的制作实践中，学生既锻炼了手眼协调能力，又在传统工艺的传承中培育了精益求精的工匠精神，在触摸文化根脉时厚植了家国情怀。
蓝图擘画：共绘发展启新篇
“深耕厚植、创新突破”——2025年劳动教育发展的关键词已然明晰。区综合实践教育中心刘晓静老师系统梳理年度工作亮点：特色课程百花齐放，师生竞赛捷报频传，科研活动深耕不辍，共同编织成劳动教育高质量发展的生动图景。她特别强调，新学年将以课标培训为突破口，通过提升教研品质，推动劳动教育从“有形覆盖”迈向“有效提质”的纵深阶段。
区综合实践教育中心姜顺海老师随即部署重点任务，以“三箭齐发”之势擘画新程：其一，持续夯实“1+1+X”劳动教育体系根基，巩固课程实施、资源建设、评价改革三项机制；其二，加速推进实验区校建设与社会大课堂项目，构建“校内+校外”双循环实践生态；其三，实施“强师”“优课”“活评”三维工程，培育骨干教师梯队，创新劳动实践样态，建立动态督导机制。系列举措如齿轮紧密咬合，驱动区域劳动教育向规范化、特色化、品质化稳健迈进。
基地探秘：亲历实践润心田
第三小学特色劳动基地以“一坊承文脉，一海寄乡情，一厅凝乡愁”为布局，将传统文化基因深度融入劳动实践。与会教师漫步其间，甲骨篆刻作品陈列展示，刀痕间流淌着文字活化的密码；渔灯制作成品栩栩如生，竹骨间摇曳着海洋文明的记忆；胶东民居微缩景观错落有致，瓦当间镌刻着乡土文化的根脉。这些凝结着学生巧思与汗水的作品，既见证着指尖生长的技艺，更记录着文化传承的自觉。当劳动实践与文化传承同频共振，校园便成为学生精神成长的立体课堂。
教育革新非一日之功，却需以日拱一卒的恒心深耕不辍。本次教研活动既是经验交融的智慧平台，亦是思想碰撞的火花引擎。各校明晰了新学年工作坐标：深化体系构建、创新课程实施、强化师资培育，三步走战略已渐次铺开。当劳动教育的种子在黄渤海新区沃土上扎根更深，我们有理由相信，这片教育热土必将孕育出更加丰硕的育人成果，书写劳动实践教育高质量发展的崭新篇章！
