近期，在教育2020“收官”系列新闻发布会召开的第五场发布会上，教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰、教育部教材局一级巡视员申继亮向大家介绍了“十三五”体育、美育和劳动教育的有关进展情况。
长期以来，体育、美育和劳动教育在学校教育中属于弱势，没有得到足够的重视。“十三五”以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视学校体育、美育和劳动教育工作，作出了一系列重大部署。仅在2020年，中共中央、国务院印发了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，以中共中央办公厅、国务院办公厅名义印发了《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》，应该说就全面加强劳动教育、全面加强和改进新时代体育、美育工作进行了系统设计和全面部署。“十三五”以来，这三个方面的工作都有哪些新的进展？这就是本次新闻发布会要向大家介绍的内容。
教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰在介绍“十三五”期间加强体育、美育情况中提到，在教育当中比较弱势的学科体育、美育和劳动教育，在“十三五”期间变得越来越重要，而且开始逐步跟我们过去所说的主课的地位和价值以及受重视的程度都有了持平的倾向。
教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰介绍“十三五”期间加强体育、美育情况。（中国教育报记者 张劲松/摄）
关于体育，王登峰从学校体育的政策体系建设、学校体育的教学改革、学校体育的评价体系改革以及关于学校体育推进机制方面的一些进展，给大家做了一个通报。
我们知道2020年中办、国办联合印发了《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》里面明确提出，学校体育教学改革的核心就是要实现教会学生健康知识、基本运动技能和专项运动技能，这是对体育课要教什么以及要教会学生什么做出了一个非常明确的界定。在这个基础上，2020年还出台了由国家体育总局和教育部联合印发的，经过中央深改委讨论通过，经国务院同意，印发给各省级人民政府的深化体教融合促进青少年健康发展的文件等等。所以说，“十三五”期间，学校体育的政策体系进一步完善，各项改革事业不断推进。
在回答人民日报记者关于“十四五’规划建议指出，要建设高质量教育体系，今年中办国办印发了关于改进学校体育、美育工作的两个意见，请问结合两个文件的落实，教育部在“十四五”期间有什么考虑？”问题中，王登峰提到，关于“十四五”规划里面，要求做到教育的高质量发展，实际上涉及到的是德智体美劳“五育”，而中办和国办《关于全面加强和新时代学校体育工作的意见》，可以说对学校体育的改革和发展作出了非常明确的界定。总体上来讲，在“十四五”期间，教育部将从推进学校体育教学改革、要进一步加强和改善体育办学条件以及进一步完善体育的评价体系三个方面加强学校体育工作，助推教育的高质量发展。
我们知道2020年中办、国办联合印发了《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》里面明确提出，学校体育教学改革的核心就是要实现教会学生健康知识、基本运动技能和专项运动技能，这是对体育课要教什么以及要教会学生什么做出了一个非常明确的界定。在这个基础上，2020年还出台了由国家体育总局和教育部联合印发的，经过中央深改委讨论通过，经国务院同意，印发给各省级人民政府的深化体教融合促进青少年健康发展的文件等等。所以说，“十三五”期间，学校体育的政策体系进一步完善，各项改革事业不断推进。
在回答人民日报记者关于“十四五’规划建议指出，要建设高质量教育体系，今年中办国办印发了关于改进学校体育、美育工作的两个意见，请问结合两个文件的落实，教育部在“十四五”期间有什么考虑？”问题中，王登峰提到，关于“十四五”规划里面，要求做到教育的高质量发展，实际上涉及到的是德智体美劳“五育”，而中办和国办《关于全面加强和新时代学校体育工作的意见》，可以说对学校体育的改革和发展作出了非常明确的界定。总体上来讲，在“十四五”期间，教育部将从推进学校体育教学改革、要进一步加强和改善体育办学条件以及进一步完善体育的评价体系三个方面加强学校体育工作，助推教育的高质量发展。
在推进学校体育教学改革中，王登峰提到我们要跟教材局一起，就学校体育与健康课程的课标以及教材的设计，都要按照中办、国办文件的要求，立足于教会学生健康知识、基本运动技能、专项运动技能，并且要组织开展经常性的课余体育锻炼，以及组织全员参与的体育竞赛活动。
具体来讲，关于教会的内容。目前大家了解到的是，现在的义务教育课程标准里面，关于体育与健康这门课，其中包含了健康教育的内容，而传统上是由体育教师既教健康知识，又教体育课。王登峰提到，这个可能在很多体育老师那是比较困难的一件事。下一步，就健康教育，我们会单独把它列出来，按照每个学期健康教育要求的内容，我们构建一个大中小幼一体化的健康教育的内容体系，进而构建一个健康教育的指导大纲。在此基础上，我们也会组织专家录制相关内容的视频，帮助大中小幼开展健康教育工作，这也是我们体育与健康课里面必须要包含的内容。
长期以来，大家对学校体育的印象就是孩子们能够有运动的时间，有活动的时间，而目标就是增强体质。但是在习近平总书记对学校体育价值的重新界定里面，他首先强调的是学校教育要让学生们享受运动的乐趣。而要想享受运动的乐趣，就必须教会学生运动技能。同时，还把体育关于健全人格和锤炼意志的功能提到非常重要的位置上，这应该说彻底改变了长期以来我们对学校体育片面认识的局面，也就是体育是一门非常重要的基础性的课程，增强体质是其中的一个必有之意，但是它更重要的还是为了让学生享受运动的乐趣，同时通过体育课、体育锻炼和体育竞赛，能够实现锤炼意志和健全人格的综合育人的功能。
具体来讲，关于教会的内容。目前大家了解到的是，现在的义务教育课程标准里面，关于体育与健康这门课，其中包含了健康教育的内容，而传统上是由体育教师既教健康知识，又教体育课。王登峰提到，这个可能在很多体育老师那是比较困难的一件事。下一步，就健康教育，我们会单独把它列出来，按照每个学期健康教育要求的内容，我们构建一个大中小幼一体化的健康教育的内容体系，进而构建一个健康教育的指导大纲。在此基础上，我们也会组织专家录制相关内容的视频，帮助大中小幼开展健康教育工作，这也是我们体育与健康课里面必须要包含的内容。
长期以来，大家对学校体育的印象就是孩子们能够有运动的时间，有活动的时间，而目标就是增强体质。但是在习近平总书记对学校体育价值的重新界定里面，他首先强调的是学校教育要让学生们享受运动的乐趣。而要想享受运动的乐趣，就必须教会学生运动技能。同时，还把体育关于健全人格和锤炼意志的功能提到非常重要的位置上，这应该说彻底改变了长期以来我们对学校体育片面认识的局面，也就是体育是一门非常重要的基础性的课程，增强体质是其中的一个必有之意，但是它更重要的还是为了让学生享受运动的乐趣，同时通过体育课、体育锻炼和体育竞赛，能够实现锤炼意志和健全人格的综合育人的功能。
