近年来，不少地区积极强化课外体育锻炼，健全学生体育锻炼制度。除了体育锻炼，一些地方还大力推广劳动教育，在中共中央、国务院印发的《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》中就指出，中小学劳动教育课每周不少于1课时。而潍坊瀚声学校就将劳动教育“玩”出了花样。
食育课程
在实践中，劳动教育与食育具有相互融合的一部分，都是孩子不可缺少的教育。因此，潍坊瀚声学校基于新时代，立足校本化，着力加强新时代劳动教育的理论与实践性研究，探索实施 “新”劳动教育，提高了劳动教育实施效果。潍坊瀚声学校建构完善“324”劳动教育内容体系，学校劳动教育的四大特色内容包括：食育、家政体验、种植养殖、职业体验。潍坊瀚声学校食育课程成果案例《减少食物浪费》还被联合国环境署全球发布。
西瓜嫁接课程
农耕课程
切菜、炒菜、装盘......走进潍坊瀚声学校食育课课堂，就看到学生们练习烹饪的一幕，这些小“大厨”们手法娴熟，不一会就做出了一道木须肉。据该校老师介绍，在这所学校，这是每节烹饪课都能看到的场景。潍坊瀚声学校五年级的学生高子轩向记者介绍，从一年级起，她就开始上食育课，通过食育课，5年里她成长了很多，“我喜欢上食育课，通过这门课，我学习了很多家政知识以及种植知识，而且每节课都可以动手实践，我学会了好几道菜，比如宫保鸡丁、番茄炒鸡蛋、蚝油土豆丝等等。”高子轩介绍，在食育课上，她还学会了食材的运用，养成了良好的饮食习惯。“我们要注重荤素搭配，每餐都要均衡摄入肉、蛋、奶、水果，还有吃饭时注意细嚼慢咽。”
据潍坊瀚声学校执行校长李宝森介绍，学校推广食育课的主要目的就是要让“每一个孩子拥有健康的身体和生活的智慧”。
孩子们在管理种植基地
潍坊瀚声学校统筹规划，充分利用校内外资源，以学期为单位整体规划，让所有学生分批次，轮流进行食育课程六个主题的实践体验，在实践中锻炼生活能力，形成生活智慧。学校还充分融合教室、食堂、种植基地、家庭、饭店等教育空间，做到“农场即教场”、“食堂即课堂”、“用餐即教育”。在教室和餐厅常态化开展食育课程，建设专业化烹饪教室。“现在学校拥有15亩种植基地，我们还开辟了养殖园，这样一来，也更好地加强了孩子的农业农耕实践能力。”李宝森介绍道。
在李宝森看来，食育教育与体育教育联系非常密切。“我们教育的根本任务是‘立德树人’，是要实现‘德智体美劳’全面发展，而我们的食育恰恰是‘五育’的基础，因为你必须有一个良好健康的身体，才能够去托起‘德智体美劳’全面的发展。”李宝森认为，食育能让“五育”更好地融合。“食育能够融合‘五育’的各项内容，文明用餐、排队取餐是‘德’的问题，孩子们研究农时、节气、作物的生长规律，这就是动脑的过程，在我们的种植课程中，孩子们自己种植，是一种体力的锻炼，也是一种体能的锻炼，孩子们在烹饪实践的过程当中，他们自己设计菜谱、自己设计菜色，这是‘美’育，此外，我们的劳动教育都融合在食育当中了。”因此，李宝森认为：食育既是“五育”的基础，又和“五育”融合在一起。
经过多年实践，潍坊瀚声学校食育课程取得了显著成效，学生体质普遍增强。根据校内统计结果显示，潍坊瀚声学校学生超重肥胖率连年下降，2021年肥胖率为14.2%，较国家中小学生超重肥胖率（近20%）低约5.8%，同年龄身高较国家标准平均高0.8厘米。
虽然，潍坊瀚声学校的食育课发展成效显著，但在学科创立之初也有诸多困难。“我们创办学科之前，国内没有先例，没有专职教师，我们是从‘零’开始，另外一方面，我们是1-12年一体化的学校，不同学段在食育上有不同的目标、不同的标准、不同的内容，需要多层次去考虑。”为了解决这一难题，潍坊瀚声学校整合了优质专家资源并组成学校食育课研发团队。明确目标和标准后，学校进行了数万份的问卷统计和调查。经过不懈努力，形成如今日渐完善的食育课程体系。2020年，潍坊瀚声学校还被农业部确定为“国家食物营养教育示范基地”。
李宝森介绍，潍坊瀚声学校食育课研发7年实施5年，未来将继续大力推广这门课。“我们要在目标的设计上和标准的设计上，进一步优化、细化，实现从一年级到十二年级目标体系的科学、有效，同时，我们要进一步拓展内容，把我们课程实施的场所，从学校拓展到校园之外，发展到酒店、家庭，希望我们食育课程的影响、辐射更大、更全面。”李宝森说。
