Senkadagala学校位于斯里兰卡中部的康提区，每天上课铃响之前，学生们已经在学校园圃里开始学习了。
学生们将废旧塑料瓶改装成临时花盆，种上色彩鲜艳的植物，装饰墙面。一些学生推着独轮车，准备开始修枝、除草，收获的水果和蔬菜自然成了午餐的食材。
其他人则开始照料苗圃里种植的盆栽红掌和仙人掌。学生们悉心照料这些植物，以便日后出售，园圃里如有多余的水果和蔬菜，也可以一同出售。这些兢兢业业的园丁是Senkadagala学校的学生，他们患有视力和/或听力障碍。
学生们在这里学习当地的生态系统和本地植物的营养价值。听障学生通过手语学习，而视力受损的学生则通过触觉和嗅觉识别植物。
在联合国斯里兰卡可持续发展目标基金的资助下,联合国粮食及农业组织（粮农组织）在斯里兰卡的400所学校开展学校园圃创业项目，Senkadagala学校便是其中之一。
该项目旨在通过种植食物和烹制餐食，培养健康的饮食习惯，促进营养。此外，通过介绍销售和营销机会，如在展会和食品博览会上销售观赏植物和彩绘花盆，该项目还力图培养学生的创业思维。
学生们接受了膳食多样性和营养方面的教育，并根据自身的营养需求规划学校园圃。通过引入地膜和灌溉系统等现代农业手段，他们学会了如何控制杂草和虫害，以及如何减少水分蒸发和土壤侵蚀，以最大限度地提高生产水平。
该校农学教师SasalaMaduwanthi表示，粮农组织这一项目已经成为一种学习工具。Maduwanthi介绍说：“例如，学生们在划分种植床和边界时要理解其中涉及的几何原理，在园圃中还能观察蝴蝶的生命周期，他们一边从事园艺劳动，一边也在学习。”
她补充说，“该项目对我们的学生大有裨益，培养了未来自主创业的必要技能。”
失明学生TheekshanaMalinga的经历就是最好的例证，他已经将学校教授的理念付诸实践，建起了家庭菜园。他表示毕业后，他“期待着继续从事农业领域的工作，甚至可能建立自己的苗圃，种植盆栽花卉出售。”
他笑着回忆说，自从该项目启动以来，他的营养观发生了巨大的转变，能吃上同学们自己种植的食物，他倍感自豪，因为这些食物不含有害化学物质和杀虫剂，味道也更好。
PiumiMadhubashiniKumarasinghe也来自这所学校，她患有听力障碍。她也建立了家庭菜园，种植辣椒和萝卜。她计划有朝一日建立属于自己的红掌花苗圃。
该校校长KumudiniAbeyruwan表示，自项目启动以来，学校的缺勤率大幅下降。校舍的美化对学生产生了积极影响，他们学到的实用创业技能增强了他们的自信心。
她总结说：“我们能够为学生们提供健康的膳食，他们享用着自己的劳动成果，更有自信了。”
VishakaBalikaMadyaMahaVidyalaya（VBMMV）女子学校位于班德勒韦勒镇，距离康提大约四个小时的路程，那里的教师PamodiBhagya表示：“除了学习园艺，该项目还教会我们如何自主研究新概念，并为我们提供了对日常生活十分有用的实用知识和技能，包括废物管理和回收、园圃商业化以及如何最有效地利用空间。”
为了表彰这两所学校做出的杰出努力，二者都获得了该项目的额外资助。Senkadagala学校的学生用这笔钱购买了聚乙烯地膜防止杂草生长，并安装了灌溉系统。
粮农组织与斯里兰卡教育部、农业部、卫生部、传统医学部和相关省份的主管部门紧密合作，实施该项目。政府官员希望在全国范围内推广这一项目。
农业部农业讲师MaheshAttanayake表示：“该倡议积极推广增值和营销理念，提高了学生的创业技能，向他们介绍了现代农业实践，因此将促进学生的职业生涯，为他们开辟光明的未来。”
