为全面贯彻党的教育方针，充分发挥劳动教育在培养学生全面发展方面的重要作用。近年来，黔南州立足民族地区实际，开展系列主题实践活动，构建了“双驱动·三维度·四融合”劳动教育模式，助力学生劳动素养明显提升。
目前，全州各县（市）、中小学校已全覆盖开展了劳动教育实践技能竞赛，劳动教育主题活动正如火如荼推进，黔南州第三届中小学劳动教育实践技能竞赛也即将开赛！即日起，州教育局将对县、校劳动教育经验做法进行系列展播，供各县、校互学共鉴、共同进步，助力全州教育高质量发展。
今天我们推出都匀市经验做法，一起来看～～
都匀：“五维联动”把劳动教育推向“C位”
近年来，都匀市积极引导各学校将劳动教育融入各学科、各领域、各环节，按照州教育局构建的“双驱动三维度四融合”工作模式，通过“课程+实践+家校+特色+评价”五维联动，促进学生劳动技能与素养全面提升。
完善课程体系搭建劳动教育“四梁八柱”
一是课程融合。将劳动教育纳入“双减”课后服务模块，设置每周劳动课与社团课，为学生提供广阔的学习与实践平台，如刺绣、陶艺、茶艺等特色课程。
二是分层设计。指导学校按年级制定劳动教育指导手册，如都匀四小深入践行“4E”劳动课程理念，即劳动+认识、劳动+生活、劳动+文化、劳动+创造。通过项目化学习、劳动实践技能大赛等多种形式，促进学生劳动教育素养提升。
丰富实践活动推动劳动教育“内涵发展”
一是丰富校内实践，体验劳动乐趣。通过开设劳动实践社团活动、兴趣小组等打造校园劳动基地，为学生搭建展示自我的平台。如都匀十二小创建“班级责任田”，通过种植农作物等让学生体验劳作艰辛与收获喜悦。
二是丰富校外拓展，拓展劳动视野。广泛与非遗体验、农耕农事、三线博物馆、平塘天眼等研学活动结合，开展采茶制茶、制作粽子等亲子劳动，增强家校共育能力和提升学生社会责任感。
深化家校协同凝聚劳动教育“强大合力”
都匀市持续强化家长参与指导作用，分年级梯度培养自理能力，建立家校协同联系机制，通过定期召开家长会、开展家庭教育指导等宣传树立正确劳动教育观念，开展劳动教育成果展示，共同营造劳动教育良好氛围。
挖掘特色资源打造劳动教育“亮丽名片”
一是探索非遗传承+劳动教育。指导学校充分挖掘地方非遗文化资源，将非遗传承与劳动教育有机结合，打造特色劳动教育项目。如都匀六小开设牙舟陶课程、编写校本教材；都匀八小创建苗绣、枫香染等非遗工坊，聘请传承人授课。
二是职业体验助力学生全面发展。如都匀十二小开展校园角色扮演活动，模拟职业场景，培养职业价值观。
强化评价激励激发劳动教育“内生动力”
一是多元评价。指导学校制定学生劳动评价方案，从多个维度对学生的劳动表现进行评价，记录劳动态度、技能、成果。如都匀二小开设“劳动积分银行”，将学生在校内种植园、食堂帮厨、校园保洁等劳动表现量化为积分并兑换相关奖励。
二是文化浸润。将劳动教育融入校园文化建设主要模块，一体化推进劳动教育各项工作。如都匀二小开发“二十四节气劳动课程”，将农事与传统文化结合，帮助学生在劳动实践中掌握种植技能，加深对农耕文明的理解。
下一步，都匀市将把握新时代中小学劳动教育的时代特征，做好学校劳动教育的顶层设计和科学部署。进一步深化劳动教育改革创新，努力构建更加完善的劳动教育体系。
都匀八小探索“非遗文化+劳动教育”新模式
近年来，都匀八小积极探索“非遗文化+劳动教育”育人模式，进一步加强学生劳动教育，传承非遗文化。
一是以非遗技艺赋能劳动课堂。学校结合民族特色，开设了特色劳动教育课程，包括苗绣、平绣、茶艺、牙舟陶、剪纸、枫香染技艺等课程。派遣教师开展省、州级非遗技艺学习培训20余人次，并顺利结业获证。学校现有学生牙舟陶艺作品200余件、抛花绣作品达300余件。
二是以民俗活动深化劳动育人。学校依托四月八、端午、中秋等传统节日，组织学生开展“我们的传统节日”包粽子、做香囊、做手工月饼等传承活动；开展农作物采收体验、采茶制茶体验、古法造纸等非遗技艺学习；带领学生走进贵州省枫香染实践基地，参与体验传统枫香染绘制、浸染、脱蜡、清洗过程。
三是以文化场馆拓展实践场景。近年来，都匀八小先后在劳动教育设施设备方面投入30余万元，打造了平塘牙舟陶、水族剪纸、苗绣、布依族枫香染等劳动实践工作坊；组建亲子劳动实践班，开展户外传统劳动教育实践活动；积极和都匀三线建设博物馆搭建志愿服务平台，开展系列“弘扬三线精神”系列活动。
