近日，云南省教育厅公布了2024年大中小学劳动教育典型案例。红河州中央民族大学附属中学红河州实验学校《耕读励心智，实践促成长》入选中学组劳动教育典型案例，成为全省教育领域的亮点。
一起来看看这所学校如何将劳动教育实践开展得有声有色！
近年来，中央民族大学附属中学红河州实验学校依托“关怀和帮助每一位学生健康成长、全面进步”的办学理念，结合实际和特色，抓氛围建设、课程建设、家校共育，确保劳动教育扎实、有效、深入开展，助力“双减”落地。坚持抓好劳动教育必修课和劳动实践，开展了“劳悟美，动长技”的课程体系，并辅助劳动基地“百花园、百草园、百蔬园”的种植实践，使学生初步学会一些基本的劳动知识，逐步培养正确的劳动观念、良好的劳动习惯以及热爱劳动和热爱劳动人民的感情。
01 初遇中草药
陶行知先生说过：“劳动教育的目的，在谋手脑相长，以增进自立之能力，获得事物之真知及了解劳动者之甘苦。”中草药一直以来都在中国的医药传统中占据着重要的地位。作为中医药系统的核心组成部分，中草药在中华文化的传承中扮演着不可忽视的角色。中医药的历史悠久，深深植根于中国人民的日常生活中，对于保健、治疗疾病等方面起到了重要的作用。由于学生对中草药知识的匮乏，中央民族大学附属中学红河州实验学校针对中草药的认识开设了特色课堂“草药形态我知道”，通过教师的讲解，让学生对常见中草药具有一定的认识和了解，为后续“百草园”活动的开设奠定一定的基础。
02 触摸中草药
教师将不同类型、富有生机的中草药植株带进课堂，对常见的中草药进行讲解，待学生认识之后让学生亲自触摸观看该药草。当学生亲自查看并触摸不同类型的中草药时，能直观的看到不同的中草药叶片、根茎以及花的形态都呈现出不一的状态，这样更能够提供给学生直观的体验、增强师生的互动性、展现不同中草药的具体细节差异，增强学生对中草药的文化和情感联结。
03 培育中草药
学校依托29亩劳动基地的支撑，建立劳动实践基地，同时开发多项学生的劳动体验项目，提倡把“农耕”课堂搬进田园。学生拥有一定的中草药知识后，在学校及教师的组织下，挑选对自己作用较大或感悟较深的中草药在学校的劳动基地进行种植。这样的活动形式不仅让学生热爱劳动，还能让学生学到劳动真本领，在心中也播下一粒勤劳的种子。
同学们将实践劳动基地中种植中草药的区域称为“百草园”，在“百草园”中种植了蒲公英、艾草、紫苏、绿苏、薄荷、芦荟、金银花、野菊花、甘草、鱼腥草、板蓝根、大叶荆芥、黄秋葵等多种常见中草药。
04 玩转中草药
为传承和弘扬中医药文化，培养学生的健康意识和劳动技能，同时增强学生对传统文化的认同感和自豪感。学校结合中国的不同传统节目联合生物教师举办了一系列中草药活动，如：“我为老师献上一杯茶”、粽情端午，与“艾”同行等。
活动中，学生将自己种植在“百草园”的中草药从药效的不同分为不同的种类，将可清热解毒利咽喉的草药做成茶包赠与学校教师，将具有清香驱蚊效果的中草药晒干制作成香囊赠送学校师生，做到知识与实践、知识与传统文化、知识与尊师重教的融合，让学生在活动中感悟到传统文化的美，也认识到劳动带给自己的成长。
同时，结合学生对中草药的认识基础，学校联合个旧中西医医院，让学生从中草药的实际运用情况认识不一样的中草药，体验中西医文化，从而开阔劳动眼界。
05 颂读中草药
学校通过将中医药知识引入校园，帮助学生了解中医药的基本理念和实践，从而在日常生活中更好地应用这些知识来维护和促进健康。例如，通过学习中医药知识，学生可以矫正自身存在的不良行为——不吃早饭、暴饮暴食等，从而及时矫治身体存在的健康问题。
其次，通过中草药专题课、学科渗透、综合实践活动等形式，使学生不仅能够了解中草药的多样性和价值，还能了解中医名人运用中草药所做出的贡献，从而培养对中医药文化的兴趣和热爱。
此外，学校还通过组织学生利用闲暇时间到“百草园”辨识中草药等活动，有效增加学生对中草药的认识，感受中医药治病的魅力，加强中医药知识的宣传，提高师生鉴别中草药的能力，增强中医药文化的自信，感受到中医药文化的博大精深。
在学校劳动教育活动中，学生收获了快乐，班级提高了凝聚力，更为重要的是学生提高了自我服务能力和劳动技能，成为一代有知识而劳动的高素质学生。
